Окружающий мир. Разноуровневые задания. 2 класс

Разноуровневые задания

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

2 класс

12-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2024

Р е ц е н з е н т  – преподаватель кафедры начального образования МИОО,  
учитель начальных классов ГБОУ ЦО № 1296 Ю.А. Васильева.

Издание допущено к использованию в образовательном процессе  
на основании приказа Министерства образования и науки РФ от 09.06.2016 № 699.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных 
техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от 
нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

ISBN 978-5-408-06715-2

Окружающий мир. Разноуровневые задания. 2 класс / сост. Т.Н. Максимова. – 
12-е изд., эл. – 1 файл pdf : 97 с. – Москва : ВАКО, 2024. – 
Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; 
экран 10,5″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-06715-2

В пособии представлены разноуровневые задания по основным разделам программы 
курса «Окружающий мир» для 2 класса к учебнику А.А. Плешакова (М.: Просвещение). 
Весь материал соответствует требованиям ФГОС-2021 начального общего 
образования и составлен с учётом возрастных особенностей младших школьников.
Издание адресовано учителям начальных классов, школьникам и их родителям.

О51

Электронное издание на основе печатного издания: Разноуровневые задания. 
2 класс / сост. Т.Н. Максимова. – 11-е изд., перераб. – Москва : ВАКО, 2024. – 96 с. – 
ISBN 978-5-408-06658-2. – Текст : непосредственный.

УДК 373.167.1:502
ББК 2я72

УДК  373.167.1:502
ББК  2я72
 
О51

©  ООО «ВАКО», 2015;  
2016, 2020, 2024, с изменениями

Предисловие

Предлагаемое пособие представляет собой разноуровне-
вые задания по курсу «Окружающий мир» для 2 класса. 
Технология разноуровневого обучения позволяет создать педагогические 
условия для раскрытия природных способностей 
учащихся.
Задания первого, уровня А проверяют базовые знания, 
умения и навыки. Задания второго, уровня Б – умения 
анализировать учебный материал и выявлять проблемы. 
Задания третьего, уровня В – умения рассматривать предложенный 
материал с разных точек зрения, проявлять самостоятельность 
и подвижность мышления.
Педагог может полностью заимствовать предлагаемый 
материал каждого уровня либо использовать его частично. 
В качестве дополнительного материала учитель может использовать 
школьные словарики:
 
•  Грибы: съедобные и несъедобные. Начальная школа / 
сост. М.Н. Сергеева. М.: ВАКО.

 
•  Животные России. Начальная школа / сост. Т.Н. Ситникова. 
М.: ВАКО.

 
•  Планеты, звёзды, созвездия. Начальная школа / сост. 
Н.Ю. Киселёва. М.: ВАКО.

 
•  Птицы России. Начальная школа / сост. Т.Н. Ситникова. 
М.: ВАКО.

 
•  Растения России. Начальная школа / сост. Н.Ю. Васильева. 
М.: ВАКО.

 
•  Реки, моря, озёра, горы России. Начальная школа / 
сост. И.Ф. Яценко. М.: ВАКО.

 
•  Рыбы, амфибии, рептилии. Начальная школа / сост. 
Т.А. Доспехова. М.: ВАКО.
А также издание:
Контрольно-измерительные материалы. Окружающий 
мир. 2 класс / сост. И.Ф. Яценко. М.: ВАКО.

РОДНАЯ СТРАНА.  
ГОРОД И СЕЛО

А

1. Подчеркни 
названия 
государственных 
символов Российской Федерации.

Песня о Родине, герб России, гимн России, 
портрет президента, Россия, флаг России, Московский 
Кремль.

2. Отметь изображение флага России.

  
F 1)
  
F 2)
  
F 3)

3. Отметь правильный ответ.

В России живёт:

  
F 1)  менее 100 народов

  
F 2)  около 100 народов

  
F 3)  более 190 народов

4. Отметь верное утверждение.

  
F 1)  Все жители села работают на крупных заводах 
и фабриках.

  
F 2)  Большинство жителей села занимаются 
выращиванием культурных растений.

  
F 3)  По улицам села движутся трамваи и троллейбусы.

5. Запиши свой домашний адрес.
Область (край, республика)  

 
.
Город (село)  
.
Улица  
, 
дом     , корпус     , квартира     .

6. Отметь неверное утверждение.

  
F 1)  В городе много улиц, есть фабрики и заводы.

  

F 2)  Большинство жителей города работают 
на фабриках и заводах.

  
F 3)  Большинство жителей города работают 
на фермах.

7. Подчеркни названия профессий, которые 
нужны и в городе, и в селе.
Врач, водитель трамвая, учитель, продавец, 
агроном, доярка, директор, тележурналист, инженер, 
повар, комбайнёр, пастух, почтальон, 
космонавт, ювелир.

Б

1. Отметь правильный ответ.
Слово «федерация» означает:

  
F 1) «символ»

  
F 2) «объединение»

  
F 3) «слияние»

2. Отметь правильный ответ.
Глава нашего государства – это:

  
F 1)  мэр

  
F 2)  депутат

  
F 3)  президент

3. Соедини линией начало и конец пословиц.

1)  Родина – мать, …
2)  Родная сторона – мать, а…
3)  Родной куст и…

 А) зайцу дорог.
 Б)  умей за неё постоять.
 В) чужая – мачеха.

4. Установи соответствие с помощью стрелок.

1)  город

2)  село

А) многоэтажные дома
Б) деревянные частные дома
В) просёлочные дороги
Г) асфальтированные дороги
Д) заводы, фабрики
Е)  жители занимаются выращиванием 
культурных растений
Ж) троллейбусы, трамваи
З) лошади, коровы, овцы

5. Зачеркни то, что не относится к продукции 
сельского хозяйства.
Пшеница, кукуруза, мёд, троллейбус, сметана, 
грузовик.

6. Зачеркни то, что не относится к продукции 
промышленности.

Велосипед, платье, смартфон, капуста, компьютер, 
альбом.

В

1. Перечисли государственные символы России.

 


2. Вспомни припев гимна нашей страны 
и впиши пропущенные слова.

Славься, Отечество наше  
,
Братских  
 союз вековой,
Предками данная мудрость народная!
Славься,           !
Мы            тобой!
С. Михалков

3. Дополни предложения. Используй слова 
для справок.

Город – это              населённый 
пункт, а село –  
 
населённый пункт, поэтому образ жизни горожанина 
и сельского труженика  
.

Слова для справок: небольшой, различен, 
крупный.

4. Прочитай описание. Напиши, о каком населённом 
пункте идёт речь.
Это крупный населённый пункт. В нём много 
улиц и высоких домов, работают фабрики 
и заводы, музеи и театры, много магазинов. 
По улицам ездят троллейбусы, трамваи.
 

5. В чём различия городского и сельского 
домов? Запиши в таблицу 3 примера.

Городской дом
Сельский дом

6. Подумай, почему все народы России называют 
братскими. Напиши об этом 
2–3 предложения.

 
 
 
 
 

ПРИРОДА

А

1. Отметь правильный ответ.
Природа бывает:

  
F 1)  живая и неживая

  
F 2)  живая и мёртвая

  
F 3)  живая и созданная руками человека

2. Отметь перечень, в котором все указанные 
объекты относятся к природе.

  
F 1)  человек, растения, животные, Солнце, моря 
и океаны, космические корабли и пароходы, 
фабрики и заводы

  
F 2)  Солнце, Земля, воздух, вода, человек, растения, 
животные, грибы, микробы

  
F 3)  карандаши, тетради, парты, здание школы

3. Подчеркни названия объектов живой природы.

Телевизор, радуга, мухомор, стул, дождь, 
книга, вода, лягушка, камень, шмель, воздух, 
автомобиль, ромашка.

4. Подчеркни названия предметов рукотворного 
мира.
Дождь, трактор, петух, гриб, утюг, лёд, кирпич, 
камень, берёза, парта, тигр, кофта, лампа, 
мальчик.

5. Отметь верное утверждение.

  
F 1)  Солнце, камни, песок, грибы, дождь, ветер – 
объекты неживой природы.

  
F 2)  Растения, животные, грибы, люди, машины – 
объекты живой природы.

  
F 3)  Птицы, земноводные, рыбы, звери, пресмыкающиеся, 
насекомые – это животные.

6. Отметь правильный ответ.

К явлениям природы не относится:

  
F 1)  буран

  
F 2)  ледостав

  
F 3)  полив растений

7. Запиши названия времён года в правильной 
последовательности.

 

Б

1. Прочитай. Напиши отгадки.

1)  Голубой шатёр всю землю покрыл.

                   

2)  Русская красавица
Стоит на поляне,
В зелёной кофточке,
В белом сарафане.